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https://drive.google.com/file/d/1K0SJrIJgq0H-N3X5UC31VWJGQGi2mbIA/view?usp=sharing
lunes, 29 de enero de 2018
jueves, 25 de enero de 2018
ENCUADRE DEL CURSO
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https://drive.google.com/file/d/1q9J7bPt0Cxqqbb6ICcbzO7wOZqZ4xsvp/view?usp=sharing
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PROGRAMA DE ESTUDIOS LEOYE II
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https://drive.google.com/file/d/0B0MdPmJeBMadazlyaExvdW9od00/view?usp=sharing
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PROPÓSITOS DEL PROGRAMA LEOYEII
1. Propósitos formativos por competencias
1.1. Propósito formativo de la materia
Que el estudiante adquiera y aplique competencias comunicativas, para que se desenvuelva con eficiencia en diversos contextos, desarrollando las cuatro habilidades básicas: hablar, escuchar, escribir y leer, las que en conjunto le darán la posibilidad de usar de manera adecuada, correcta, eficaz y coherente, su lengua materna.
Propósitos formativos de las asignatura:
Lectura, Expresión Oral y Escrita II Que el estudiante aprenda y aplique estrategias para iniciar el proceso de análisis de diversos tipos de textos y la elaboración de trabajos académicos, a fin de que le permitan desenvolverse en situaciones y contextos variados.
1.2. Relación de Lectura, Expresión Oral y Escrita con otras asignaturas
Las asignaturas que integran este programa de estudios son de gran relevancia para la formación integral, porque dan servicio a todas las asignaturas que conforman la estructura curricular del bachillerato, no sólo desde la perspectiva de los contenidos tales como: resumen, exposición, debate, trabajos académicos, etc., sino desde las competencias que se despliegan, debido a que responden a una necesidad básica de los seres humanos para convivir en armonía, entre nosotros y con nuestro entorno: la de saber comunicarnos.
LEOyE no desarrolla la totalidad de competencias correspondientes al campo disciplinar de la comunicación, debido a que éstas se comparten con las asignaturas de Inglés y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Particularmente con la asignatura de Inglés, LEOyE mantiene una relación estrecha, debido a que sus principios se basan en el enfoque comunicativo, lo cual implica: conocer la forma como se producen los intercambios comunicativos y lingüísticos en la vida cotidiana; determinar cuáles son los elementos incluyentes en la expresión y comprensión de los mensajes; e indagar cuál es el papel que desempeña cada uno de los elementos que intervienen en la interacción comunicativa. Aspectos que evidentemente deben darse tanto en la lengua materna de los alumnos, como en una segunda lengua.
1.3. Relación de LEOyE con el perfil de egreso de la Educación Media Superior
En la materia de LEOyE es posible desarrollar las siguientes competencias disciplinares básicas del campo de comunicación:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
2. Estructura de la materia
2.1. Organización de la materia
El programa de LEOyE está planteado desde la perspectiva del aprendizaje interactivo, la enseñanza basada en competencias y el enfoque comunicativo de la lengua, los que permiten el desarrollo de habilidades comunicativas: saber escuchar, saber leer, saber escribir y saber hablar. En dicha orientación está implícito el conocimiento y el uso de la gramática, pero no como punto medular en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino como una herramienta transversal que amplía la posibilidad de que el estudiante adquiera la competencia para comunicarse en cualquier contexto con mayor claridad.
Como se puede inferir, el enfoque comunicativo permite el estudio y práctica de la lengua, pero no en forma aislada ni como una tarea exclusiva de LEOyE, sino en forma coordinada con todas las asignaturas del plan curricular. Este trabajo colaborativo e interdisciplinario, permite el intercambio y confrontación de ideas entre profesores y alumnos, dando paso a la apropiación de estrategias lectoras y la reflexión crítica, que es lo que finalmente permite el uso funcional de la lengua (escuchar, hablar, leer y escribir).
1.1. Propósito formativo de la materia
Que el estudiante adquiera y aplique competencias comunicativas, para que se desenvuelva con eficiencia en diversos contextos, desarrollando las cuatro habilidades básicas: hablar, escuchar, escribir y leer, las que en conjunto le darán la posibilidad de usar de manera adecuada, correcta, eficaz y coherente, su lengua materna.
Propósitos formativos de las asignatura:
Lectura, Expresión Oral y Escrita II Que el estudiante aprenda y aplique estrategias para iniciar el proceso de análisis de diversos tipos de textos y la elaboración de trabajos académicos, a fin de que le permitan desenvolverse en situaciones y contextos variados.
1.2. Relación de Lectura, Expresión Oral y Escrita con otras asignaturas
Las asignaturas que integran este programa de estudios son de gran relevancia para la formación integral, porque dan servicio a todas las asignaturas que conforman la estructura curricular del bachillerato, no sólo desde la perspectiva de los contenidos tales como: resumen, exposición, debate, trabajos académicos, etc., sino desde las competencias que se despliegan, debido a que responden a una necesidad básica de los seres humanos para convivir en armonía, entre nosotros y con nuestro entorno: la de saber comunicarnos.
LEOyE no desarrolla la totalidad de competencias correspondientes al campo disciplinar de la comunicación, debido a que éstas se comparten con las asignaturas de Inglés y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Particularmente con la asignatura de Inglés, LEOyE mantiene una relación estrecha, debido a que sus principios se basan en el enfoque comunicativo, lo cual implica: conocer la forma como se producen los intercambios comunicativos y lingüísticos en la vida cotidiana; determinar cuáles son los elementos incluyentes en la expresión y comprensión de los mensajes; e indagar cuál es el papel que desempeña cada uno de los elementos que intervienen en la interacción comunicativa. Aspectos que evidentemente deben darse tanto en la lengua materna de los alumnos, como en una segunda lengua.
1.3. Relación de LEOyE con el perfil de egreso de la Educación Media Superior
En la materia de LEOyE es posible desarrollar las siguientes competencias disciplinares básicas del campo de comunicación:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
2. Estructura de la materia
2.1. Organización de la materia
El programa de LEOyE está planteado desde la perspectiva del aprendizaje interactivo, la enseñanza basada en competencias y el enfoque comunicativo de la lengua, los que permiten el desarrollo de habilidades comunicativas: saber escuchar, saber leer, saber escribir y saber hablar. En dicha orientación está implícito el conocimiento y el uso de la gramática, pero no como punto medular en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino como una herramienta transversal que amplía la posibilidad de que el estudiante adquiera la competencia para comunicarse en cualquier contexto con mayor claridad.
Como se puede inferir, el enfoque comunicativo permite el estudio y práctica de la lengua, pero no en forma aislada ni como una tarea exclusiva de LEOyE, sino en forma coordinada con todas las asignaturas del plan curricular. Este trabajo colaborativo e interdisciplinario, permite el intercambio y confrontación de ideas entre profesores y alumnos, dando paso a la apropiación de estrategias lectoras y la reflexión crítica, que es lo que finalmente permite el uso funcional de la lengua (escuchar, hablar, leer y escribir).
SEMESTRE FEBRERO - JULIO 2018
Bienvenidos al curso de Lectura, Expresiòn Oral y Escrita II
Mtra. Alicia del Rocio Sànchez Castañeda
Cecyt 6
Mtra. Alicia del Rocio Sànchez Castañeda
Cecyt 6
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